Los alumnos que salen de nuestra institución van cargados de tesoros interiores, llevan todos sus canales de aprendizaje abiertos, pulidos y afinados.

Sistemáticamente, cada año que se termina, enseñamos a los alumnos a cerrar con “broche de oro”, los motivamos para que alcancen la excelencia hasta el último día de clases  y todos nos responden con ánimo y gozo mostrando todas las destrezas adquiridas. Se esmeran para que las últimas páginas de sus cuadernos sean más bellas, las mejor elaboradas y disfrutan el trabajo escolar hasta el último instante.

El 20 de mayo del 2001, nuestra escuela fue distinguida en la ciudad de Siegen, Alemania con el premio “Montessori 2001” y es preciso que ustedes conozcan el significado de este premio para que se alegren conmigo y crezca en sus corazones la esperanza en un futuro mejor. María Montessori fundó en el año 1925 la Asociación Montessori Alemana y esa asociación sólo ha otorgado 2 premios en sus 75 años de historia. Nosotros obtuvimos uno de ellos.

¿Quiénes forman esa asociación?
En los más de 31 años que tengo de moverme en el ámbito montessoriano, nunca había conocido una Asociación Montessori como esta: formada por decenas de profesores catedráticos de las universidades más renombradas del país. Personas distinguidísimas por sus investigaciones y aportes a la ciencia de la educación, ellos son destacados científicos que se congregan para analizar en prolongados debates las tendencias más actualizadas por la ciencia de la educación. Sus conclusiones las plasman en libros que revolucionan la concepción de la educación. En el año 2000 y 2001 nos visitaron en tres ocasiones, el Prof. Dr. Dr. H.C. Winfried Böhn catedrático de la Universidad de Würzburg, Alemania y presidente de dicha asociación desde hace 18 años, y la Dra. Birguita Fuchs investigadora científica de la Universidad de Bayreuth Alemania, vice-presidente de la asociación y encargada de impartir los cursos de teoría Montessori. 

Obtuvimos el premio por los registros de trabajo que hemos puesto en práctica, que permiten a cada niño tener en sus manos una visión global de todo su programa escolar, y que le dan autonomía e iniciativa para trabajar de manera independiente, por un camino seguro y bien trazado.

La responsabilidad ya no descansa solamente en el maestr@ que enseña, sino en el alumn@ que coordina su propia actividad de aprendizaje.

Otro factor totalmente novedoso en nuestra escuela es el número de maestros y maestras en el aula que reciben un entrenamiento cíclico unos de otros.

La utopía que planteó María Montessori en su pensamiento científico se convirtió en realidad aquí, precisamente donde no existen centros Montessori de entrenamiento para maestros y donde la cultura es antagónica al silencio, disciplina interna y orden que fundamentan al método.

Nos otorgaron el premio por unanimidad, porque al entrar en la escuela se percibe inmediatamente una atmósfera de trabajo, un laboratorio viviente, donde todos los integrantes niños, niñas y adultos están fusionados entre sí.

La armonía y comunicación fluyen en un movimiento continuo, el uso correcto de la libertad y la consciencia de ser “Personas” se constatan en cada ser humano que aquí trabaja. A este fenómeno los científicos le pusieron el nombre “COHESION”. 

 Y es que en los 2,500 años de historia de la educación los investigadores concluyen que la enseñanza vertical de arriba hacia abajo está mandada a guardar. Los estudios indican que el niñ@ aprende de manera radial, en los 360º de su entorno utilizando sus múltiples inteligencias, el aprendizaje se plantea como una experiencia, una vivencia que abre o cierra al alumn@ para su continuo desarrollo y crecimiento.

 Ya no es prioritario “qué” se aprende, “cuánto” se sabe; LO ESENCIAL ES CÓMO SE APRENDE. El fenómeno de la cohesión lo proclaman determinante para la supervivencia en este tercer milenio.

No se aprende de manera aislada, como individuo solitario, sino fusionado a un grupo, con un grupo, en un grupo. Si la inteligencia colectiva avanza, progresamos todos. Esta es la conclusión de los científicos. 

Ellos han visto que en la Primaria Montessori de Santo Domingo se está dando este fenómeno de una colectividad cohesionada en el proceso permanente de aprendizaje y aseguran que por gravedad, este fenómeno se extenderá a toda la sociedad.

Ellos aseguran que sólo a través de la educación evoluciona la sociedad, y la esperanza está cifrada en estos alumnos que han vivido por seis años la experiencia imborrable de la cohesión.

Estos alumnos propiciarán donde quiera que vayan, una sociedad por cohesión, son los creadores de un mundo nuevo, integrado, respetuoso, armónico y libre.